Partage en francisation-alpha

  Source: Pixabay Récemment, j'ai créé un répertoire d'activités Kahoot pour les tâches de francisation-alpha 1. En 2024, je vous avais présenté celui des tâches orales et aujourd'hui, je vous présente celui des tâches écrites.

  Source: Pixabay Cette année, j'ai créé un répertoire de jeux Kahoot pour les tâches de francisation-alpha 1. Aujourd'hui, je vous présente celui des tâches orales.

Pixabay L'année dernière, j'ai développé des évaluations formatives dont je me sers pour garder des traces des apprentissages de mes élèves. Aujourd'hui, je vous présente les évaluations formatives pour le volet écrit de francisation-alpha 1. 

Pixabay Depuis plusieurs mois, j'utilise les codes QR dans mon enseignement. J'ai découvert que c'est une façon simple de partager des liens Internet avec des élèves de F-A et ainsi, de favoriser leur autonomie. Je vous explique comment je les utilise.

  Source: Pixabay J'ai créé un cahier d'apprentissage de lecture des syllabes qui suit la progression du programme de francisation-alpha 1 du CSSDM. Il contient les tâches E-37 à E-54. 

Source: Pixabay J'ai rassemblé tous mes exercices des tâches E-1 à E-27 du volet écrit du programme de francisation-alpha du CSSDM. J'en ai fait un cahier et je vous le partage aujourd'hui. 

  Source: Pixabay J'ai longtemps hésité avant de partager mes affiches des sons que j'utilise pour travailler la correspondance graphème-phonème. Pour les créer, je me suis inspiré de la méthode "Raconte-moi les sons" destinée au primaire et je l'ai adaptée à la clientèle adulte. Dans ce billet, je vous présente mes affiches ainsi que les façons dont je les utilise en classe.

Source: Pixabay Voici comment j'enseigne les tâches O-34 et O-35 du volet oral du programme de francisation-alpha du CSSDM. 

  Lorsque les écoles ont fermé en mars, nous avons dû poursuivre l'enseignement à distance. De notre côté, ma fabuleuse coenseignante et moi avons opté pour la plateforme Facebook parce que nous avions déjà un groupe Facebook de classe. Évidemment, les attentes étaient différentes au printemps qu'en ce moment. Les élèves n'avaient pas d'appareils, n'étaient pas préparés, tout le monde était plus anxieux, alors l'apprentissage en ligne était moins soutenu. Dans ce billet, je vais vous présenter nos réussites et nos échecs. 

  Source: Pixabay Voici comment j'enseignerai  à distance les tâches O-41 et O-42 du volet oral du programme de francisation-alpha du CSSDM.